Introduzione di base
La teoria dell'apprendimento dell'apprendimento enfatizza il comportamento complesso per stabilire reazioni composite in condizioni, l'apprendimento è il processo di stabilire un giunto tra stimolazione e reazioni. Il collegamento è anche noto come stimolazione (S) - la teoria delle reazioni (R), è la teoria dell'apprendimento comportamentale della "psicologia educativa" - creata dallo psicologo americano Sanddo, Huasheng, Skinna e altri attori. Poiché il paradigma S-R non viene superato, viene attribuito a tale classe.
Vista rappresentativa
Zuludy Teoria dell'apprendimento congiunto
Zanddi inizialmente ha studiato il problema dell'apprendimento partendo da vari esperimenti sugli animali, attraverso una serie di esperimenti sugli animali Si propone una teoria del link learning. Il suo principale punto di vista è:
(1) L'apprendimento è uno stimolo e una reazione contestuali basati sul contesto ("collegamento", relazione, tendenza).
(2) Il processo di apprendimento è un processo progressivo e cieco e riduce gradualmente il processo sbagliato. La comparsa della risposta corretta all'inizio dell'apprendimento è accidentale. Con tentativi ripetuti, la reazione sbagliata diminuisce gradualmente, la reazione corretta aumenterà gradualmente (questo è "prova") e alla fine si forma una fermezza tra certi stimoli e certe reazioni. accoppiamento.
(3) L'apprendimento delle persone e degli animali segue tre leggi importanti: La legge di preparazione è la preparazione dello studente all'inizio dell'apprendimento. Pronto a reagire in qualche modo e può essere raggiunto, ed è efficace. Si preoccuperà di prepararsi senza lasciarlo agire. Non è necessario prepararsi e costringere ad agire nelle attività. La pratica legale può potenziare il colpo tra stimoli e reazioni premiando. I risultati della reazione (come gioia o difficoltà) influenzano il rafforzamento della stimolazione e il collegamento della reazione. O indebolire.
(4) L'apprendimento umano è complicato rispetto agli animali. Secondo la sua complessità, l'apprendimento può essere suddiviso in un accoppiamento diretto di una reazione stimolo-reattiva; formare la connessione del concetto; formare un collegamento astratto; formare un accoppiamento selettivo. La teoria dell'apprendimento di Zanda ha istruito un gran numero di pratiche educative e ha svolto il ruolo storico di questa teoria.
Teoria dell'apprendimento comportamentale
Rappresenta le persone con Huasheng, Springs. Tra questi, Springs è il più rappresentativo. Springs crede che tutti i comportamenti siano fatti di riflessione. Il comportamento può essere suddiviso in comportamento sessuale di risposta (la reazione causata da stimoli noti, come un incendio, ecc.) e operabilità (da parte dell'organismo stesso, piuttosto che la reazione causata da stimoli noti, come pugno, squat Avanti, fischio, ecc.), corrispondenti a due tipi di comportamento, Skinner divide la riflessione condizionale (o condizioni classiche riflessione) e le condizioni reattive (o condizioni operative riflessione), la prima è la condizione S-R riflessione, la seconda è la condizione tipo R-S riflessione. L'apprendimento può essere visto come un processo di formazione di un riflesso delle condizioni operative. La formazione e il rafforzamento delle condizioni operative hanno una relazione estremamente stretta. Ha svolto ricerche più complete sul rafforzamento e la teoria intensiva formata è diventata la parte più importante e il fondamento della sua teoria dell'apprendimento. Springs crede che il comportamento sia cambiato perché il rafforzamento del rafforzamento, il controllo del rafforzamento è il controllo del comportamento. L'azione migliorata si ottiene rafforzando. Qualsiasi stimolo ed evento che aumenta la probabilità di reattività è chiamato rafforzamento. Enhanced ha un rafforzamento positivo e un rafforzamento negativo. Il rafforzamento positivo è potenziato sospendendo le condizioni infelici sospendendo le condizioni spiacevoli mediante la presenza di reazioni di rinforzo dello stimolo. Questo ha molta pratica per le pratiche educative.
Valutazione
Il collegamento all'apprendimento dei problemi psicologici propone spunti molto preziosi, molte teorie guidano ancora l'educazione, l'apprendimento delle attività pratiche, ma il suo difetto fondamentale viene ignorato apprendendo un'analisi approfondita del processo psicologico intrinseco, è più adatto per spiegare l'apprendimento degli animali e il basso apprendimento a livello degli esseri umani.