Definice
Psychologyfirstoriginatedfromphilosophy,andseparatedfromphilosophytoformanindependentresearchdiscipline.Itisthescienceofcognitionandanalysisofhumanself-thinkingandbehaviorpatterns,andstudyingthelawsofpsychologyandbehaviorofhowhumansperceiveexternalinformationandhowtoprocessinformationinternally.(Note:Ithasalwaysbeendifficultforthepsychologycommunitytogiveanaccurateconceptof"psychology".Thisismyunderstandingofmypredecessors'interpretationsinmymanyyearsofresearchinpsychology.Pleasecorrectmeifthereisanythinginappropriate.)
Původ dějin
AncientChinesePsychologicalThoughts*ModernChinesePsychologyHistory*WesternPsychologyHistory*SovietPsychologyHistory*JapanesePsychologyHistory
ImportantPsychologicalSystemsandSchools:AssociativePsychology,ConstructivePsychology,WürzburgSchool,MotivationalPsychology,FunctionalPsychology,Psychoanalysis,NewPsychoanalysis,FreudGermanism,GestaltPsychology,GestaltPsychology,PavlovianTheory,ConnectionistPsychology,BehavioristPsychology,NewBehaviorism,InstigationPsychology,DynamicPsychology,SocialCulturalHistorySchool,TopologicalPsychology,GenevaSchool,PiagetSchool,Kognitivní psychologie,HumanisticPsychology,Phrenology,etc.
Organizations:InternationalFederationofPsychologicalSciences,InternationalAssociationofAppliedPsychology,InternationalAssociationofInterculturalPsychology,ChinesePsychologicalAssociation,ChineseSocialPsychologicalAssociation,etc.
Reprezentativní postavy
Confucius,Mozi,Mencius,Gaozi,Xunzi,HanFei,DongZhongshu,WangChong,LiuShao,FanZhen,WangAnshi,ErCheng,ChengHao,ChengYi,ZhuXi,WangShouren,WangTingxiang,LiZhi,WangFuzhi,YanYuan,LiuZhi,DaiZhen,WangQingren,GongZizhen,ChenDaqi,AiWei,TangYue,ZhangYaoxiang,WangJingxi,LuZhiwei,GuoYicen,GaoJuefu,XiaoXiaorong,PanShu,GuoRenyuan,SunGuohua,ChenLi,ZhouXiangeng,HuangYi,RuanJingqing,HuJinan,ZuoRenxia,ZhuZhixian,DingZan,CaoRichang,ZhangShuzu,LiuZhaoji,ChenYuanhui,LinChuanding,LiuFan,JingQicheng,LiuYingmao,YangGuoshu,AlexDodd,Hobbes,T.Descartes,R.Locke,J.Berkeley,G.Herbart,JFWeber,EHMuller,JPFechner,GTDarwin,C.Spencer,H.Helmholtz,H.vonGalton,F.SechenovWundt,W.Brentano,F.Ribo,T.-A.James,W.Hall,S.PavLoveEbbinghaus,H.Mueller,GEFreud,S.Bekhterev,BMBinay,A.YuanliangYujiroYane,P.Cartel,JMKulpe,O.MGermany,GHSpearman,CEMatsumotoYitaroTichenna,EBWoodworth,RSAdler,A.MaiDugu,W.Cannon,WBSondike,EL.Jung,CGWatson,JBKornilov,KHWalloon,HPHBiller,K.Wertheimer,M.Pieron,H.Hull,C.Kovka,K.Bartlett,FCPauline,EGLe,W.RubinsteinMoreno,JLRushley,KSLewin,K.Allport,FHSullivan,HSVigotskyPiaget,J.Allport,G.Murphy,G.Frome,E.Luria,APRogers,C.Eriksson,E.LeonJiefu,AHSkinner,BFGibson,JJMaslow,A.Eysenck,HJSimon,HAFestinger,L.Bandura,A.etc.
Hlavní práce
"XueJi","YueJi","Historie postav","ShenMiaoLun","GuanYinzi","PsychophysicalOutline","Fyziologická psychologieOutline","PrinciplesofPsychology","InterpretationofDreams","Učebnice psychologie","PsychologieOslova k psychologii","Introdukční čára k psychologii","Introdukce ","IntheViewofBehaviorists"Psychology of Humanity","PsychologickéTypy","LidskéChování","Dětský jazyk a myšlení","Výzkum dětské psychologie","PřednáškaPoznámka o funkci dvou polokoulí H,Puchicha,Psychologie","Psychologie"Lidská "Schopnost","Psychologie" PrinciplesofGestaltPsychology","ArtisticPsychology","TheSecondRevisedBinet-SimonTestInstructions","Experimentální psychologie","TheBehaviorofOrganisms","NewApproachestoPsychoanalysis","EscapefromFreedom","PrinciplesofObecná psychologie","FromActiontoThought","PrinciplesofBehavior:AnIntroductiontoBehavioralTheory","TheProblemofChineseCharacters","PrinciplesofEpistemologyofGenesis, HandbookofExperimentální psychologie,ScienceandHumanBehavior,InterpersonalTheoryofPsychiatry,DevelopmentofAdvancedMentalFunction,PatternsandGrowthofPersonality,OnHumanGrowth:ATherapist'sViewofPsychotherapy,"Obecná psychologie","ScientificPsychology","Kognitivní psychologie","Identity:AdolescentsandCrisis","HumanProblemSolving","PrinciplesofNeuropsychology","ActivityConsciousnessandIndividuality,"Chromaticity"," Pedagogická psychologie", "Nástin dějin západní psychologie", "Západní moderní historie psychologie", "Metody a teoretické otázky psychologie", "Historie čínské psychologie", "Historie dětské psychologie", "Nový vývoj v západní psychologii" atd.
Kategorie
Experimentální psychologie
Experimentální psychologie:Itistheearliestdevelopedbranchofpsychology.Itusesscientificexperimentalmethodstostudytheearlydevelopmentofscientificpsychology.Thosetraditionaltopics.Suchasfeelings,perceptions,learning,motivationandemotions.
Kognitivní psychologie
Kognitivní psychologie:Dedicatedtothestudyofhumanadvancedmentalprocesses,suchasmemory,reasoning,informationprocessing,language,problemsolving,decision-makingandcreativeactivities.Usescientificcreativemethodstoexplorethelawsofinternalpsychologicalactivities.
Psychologie osobnosti
Psychologie osobnosti:Studyingtheuniquepsychologicalcharacteristicsofindividualsandthestabilitycharacteristicsofindividualbehaviors,andalsoexploringthepsychologicalfactorsofpersonalityformationandmeasuringpersonalitycharacteristics.Evaluationandtraining.
Sociální psychologie
Sociální psychologie:Mainlystudiesinterpersonalbehaviorandthecontrolandinfluenceofsocialforcesonbehavior.
Vývojová psychologie
Vývojová psychologie:Researchontheoccurrenceanddevelopmentofpsychology.Generally,people’sentirelifecourseisusedastheresearchobjecttoexplorethedifferentpsychologicalcharacteristicsofpeopleatdifferentstagesofdevelopment,butbroadlyspeaking,italsoincludesanimalpsychology.
Vzdělávací psychologie
Vzdělávací psychologie:Aslongaswestudythepsychologicallawsintheprocessofteachingandlearning,wecanimproveeducationandteachinglevel,improveteachertrainingandacademicexaminations,andpromoteteachinginaccordancewiththeiraptitude.Cultivatestudents'healthypersonalityandcreativity.
CampusPsychology
Schoolpsychology:usuallyworkinginprimaryandsecondaryschools,vibratingandcounselingstudentswhohavelearningdifficulties,adjustmentdifficultiesorsomeproblembehaviorsinschool,andAssistparentsandteacherstosolveschool-relatedproblems.
Observationmethod:Amethodofsystematicallyobservingandrecordinghumanbehaviorinanaturalsituation,andthenanalyzingtherecordstodiscoverthelawsofmentalactivityanddevelopment.
Experimentalmethod:Amethodofobservingacertainbehaviororpsychologicalphenomenonundercontrolledconditions.Dividedintonaturalexperimentmethod(fieldexperiment)andlaboratoryexperimentmethod.
Metoda výzkumu
*Experimentální design: laboratorní experiment
*Psychofyzikální metoda: přirozený experiment
*Metoda pozorování: metoda sebepozorování
*Metoda introspekce*Ústní záznam*Metoda dotazníku*Metoda sémantického rozdílu*Metoda rozhovoru
*Souborová metoda(biografická metoda):Výhodasouborovémetodyje:(1)AnoPsychologické rušenívýzkumnéhoobjektujemalé;(2)vhodné pro mezikulturní srovnávací výzkum;(3)vhodnéprotrendovéhledání s velkým časovým rozpětím.
*Metoda simulace
*Psychologické statistiky: multivariační analýza, faktorová analýza atd.
*Psychologické měření
**Spolehlivost**Platnost
**Zkouška schopností
***Intelligencetest:IQ,IntelligenceAge,Binet-SimonScale,Stanford-BinetIntelligenceScale,WexlerAdultIntelligenceScale,WexlerIntelligenceScaleforSchool-ageChildren,WexlerIntelligenceScaleforPreschoolChildren,GesellInfantDevelopmentScale,BaileyInfantDevelopmentScale,NewbornBehaviorRatingScale,DenverDevelopmentScreeningTest,MobaScale,PaintingTest,LTECHInternationalOperationalScale,BanderVisualGestaltTest,PeeboDi'sPictureVocabularyTest,PingPeiManipulationScale,ArmyGroupIntelligenceTest,SpecialAbilityTest ,WestshoreMusicalAbilityTest,MeyerArtJudgmentTest,atd.
**PersonalityTests:Children’sPersonalityQuestionnaire,CaliforniaPersonalityQuestionnaire,MinnesotaPolyphasicPersonalityQuestionnaire,EysenckPersonalityQuestionnaire,EdwardsPersonalHobbiesScale,ExplicitAnxietyScale,SubjectStatisticsAwarenesstest,Rorschachtest,charactereducationresearchtest,etc.
Holstead-Retan NeuropsychologicalTestSuite
*SocialMeasurement*CaseStudy*DevelopmentalResearch*Cross-culturalResearch
*PsychologicalInstruments:Speedindicator,physicalmirror,colorwheel,flashfusiondevice,rodframeadjuster,depthperceptiondevice,audiometer,paintester,memorydrum,polygraph,Skinnerbox,maze,RushleyplatformWait.
TheoreticalPsychology*Psychology:thecategoryofmentalactivity
*Vědomí: původ vědomí, proud vědomí, nevědomí, vztah mysli a těla, ekvivalence mysli a těla, mysl-věci stejné jako teorie, paralelismus mysli a těla, teorie interakce mysli a těla, teorie parafenomenu atd.
*Teoretické školy:empirismus,reflexní teorie,redukcionismus,antropomorfismus,reflexologie,reakcionologie,stereotypní teorie,psychologie,mentalismus,biologizace,sociologizace,teorie černé skříňky,teorie formy a ducha,teorie oceňování člověka,teorie poznání,znání a chování.
*Behaviorální věda
Kategorie
Obecná psychologie
*Senzace
**Senzace**Sensorythreshold
**Psychofyzikální zákony: Weberův zákon
**Teorie vnímání signálu** Teorie neurospeciální energie
**Vidění: fotoobraz a temné vidění, zraková ostrost, Machband, boční potlačení, charakteristický perceptron, prostorová frekvence, kritická frekvence offlicker, barevné vidění, barevné vidění, teorie barevného vidění, přirozený barevný systém, Munsellův systém barev atd.
**Sluchové: sluchová teorie, sluchové prostorové umístění atd.
**Vůně** Chuť
**Kůže: dotyk, dvoubodový práh atd.
**Bolest**Vibrace**Kinestezie**Balance**Bodysensation
*Poznámka: Pozornost k platbě, nevůle, pozornost k šířce, pozornost k platbě za distribuci, pozornost k platbě, stabilita, rozptýlení atd.
*Vnímání:Selektivita vnímání,stálost vnímání,vnímání postavy,maskování postavy,účinek po postavě (efekt naklonění, po efektu McCullougha, kinestetický následný efekt), prostorové vnímání (vnímání do hloubky-stereogram náhodných bodů,vnímání velikosti),ekologická optika,vnímání likemintelligence,vnímání percepční učení, iluze, vnímání, intuice atd.
* Reprezentace: vzhled, iluze atd.
*paměť: smyslová paměť, krátkodobá paměť, dlouhodobá paměť, pracovní paměť, epizodická paměť, sémantická paměť, významová paměť, emoční paměť, motorická paměť, zapamatování (bezvýznamné slabiky), uchování a rozpoznání, reprodukce, zapamatování, obnovení, obnovení (primární efekt, aktuální efekt), zegonikový efekt, mnemotechnické pomůcky atd.
*Lenovo: volná asociace, kontrolní asociace, úzká asociace, kontrastní asociace, podobná asociace atd.
*Učení se
*Představivost: přemýšlení
*Myšlení: analýza, syntéza, abstrakce, zobecnění, konkrétní myšlení, abstraktní myšlení, kreativní myšlení, noimageThinking atd.
*Řešení problémů:problémový prostor, heuristika, tria-chyba, epiphany atd.
*Rozhodování
* Koncepty: vytváření konceptů, umělé koncepty atd.
*Porozumění
*Psychologie zpracování informací: hypotéza systému fyzických symbolů, model ACT, paralelně distribuované zpracování atd.
*Umělá inteligence:
**Rozpoznávání obrazu: model shody šablon, model shody prototypu, model rozpoznávání pan-magic atd.
**GPSprogram**EPAMprogram
* Nálada a emoce: emoční teorie, emoční polarita, sentiment, výraz, nálada, nadšení, vášeň, nuda, strach, hněv, stres a brzy.
*Vůle*Záměr*Zájem
*Motivace: Teorie motivace
*Potřeba: Hierarchie potřeb
*Chování: stimul, reakce, pobídky, vnitřní pohon, pevná pozice, instinkt, pohyb (motorická koordinace), pohyb (reakce, mentální pohyb), návyky, akce, domácí úkoly, manipulace, dovednosti, činnosti atd.
*Jazyk
*Jazyk:internallanguage,externallanguage,verbalcommunication,etc.
*Čtení*Ideální*Osobnost
*Osobnost: kvalita, schopnosti (inteligence, teorie inteligence-inteligence), kognitivní styl, metakognice, internalizace a externalizace, génius čeká.
*Povaha: krvavá, slizniční, depresivní a žlučová.
*Osobnost: extravertní, introvertní, komplex méněcennosti, typ myšlení, umělecký typ, typ probuzení atd.
*Psychologie: nadsmyslové vnímání (dálkové vidění), psychologické působení atd.
Fyziologická psychologie
Functionalsystemtheory,equipotentialtheoryofcerebralcortexfunction,theoryofcerebralcortexfunctionpositioning,functionalasymmetryofthetwocerebralhemispheres,cerebralcortexjointarea,thalamus-cortexSpecificprojectionsystem,thalamic-corticalnon-specificprojectionsystem,basalganglia,cerebellum,reticularactivationsystem,limbicsystem,neurotransmitter,reverberationcircuit,spontaneouspotential,evokedpotential,receptivefield,splitbrain,self-stimulation,circadianrhythm,Circadianrhythm,handicap,Pavloviantheory(conditionalreflextheory,analyzertheory,advancedneuralactivitylaw,twosignalsystemtheory,advancedneuralactivitytypetheory,dynamicstereotype),feedingregulation,drinkingwaterregulation,sexualbehaviorThephysiologicalbasis,thebrainmechanismoflearningandmemory,thephysiologicalmechanismofemotion,thephysiologicalmechanismofexercise,sleep,awakening,heredityandbehavior,hormonesandbehavior,etc.
Psychologie zvířat (pevné akční vzory, imprinting), ontogeneze chování, sociální biologie, komunikace se zvířaty, inteligence zvířat atd.
Vývojová psychologie
*Researchandtheoryofpsychologicaldevelopment:genetics,environmentandpsychologicaldevelopment,maturity,learningandpsychologicaldevelopment,motivationofpsychologicaldevelopment,educationanddevelopment,cognitivedevelopmentStagetheory,epistemologyofoccurrence,developmenttheoryofrepresentationalmode,stagetheoryofpersonalitydevelopment,stagetheoryofmoraldevelopment,repetitiontheory,children'sstudy,game,imitation,imprinting,criticalperiod,egocentricity,earlyexperience,parent-childrelationship,etc.
*Individuální vývojové fáze: fetální období, novorozenecké období, dětství, rané dětství, dětství, dospívání, dospívání, dospělost, stáří atd.
*Dětská psychologie:
**Vývoj pohybu: sací reflex, reflex shánění, úchopový reflex, Babinskireflex atd.
**Kognitivní vývoj: rozvoj pozornosti, vývoj vnímání, rozvoj paměti, rozvoj inteligence, vývoj jazyka, rozvoj myšlení atd.
**Rozvoj osobnosti**Pouze dítě**Supernormální dítě**Podřadné dítě**Problémové dítě**Handicapované dítě**Vlčí dítě
*JuvenilePsychology*YouthPsychology*AdultPsychology*GeriatricPsychology*LifelongVývojová psychologie
Sociální psychologie
*ExperimentalSociální psychologie*AppliedSociální psychologie*EducationalSociální psychologie
* Obchodní psychologie: spotřebitelská psychologie, reklamní psychologie atd.
* Právní psychologie
** Kriminální psychologie: Kriminální psychologie mladistvých
**zkušební psychologie**psychologie svědectví
*ConsultationPsychology*Cross-culturalPsychology*EthnicPsychology*ReligiousPsychology*Sociální psychologieoftheFormerSovietUnion
* Teoretická teorie
**Teorie rolí: GenderRoles, GenderDifferences atd.
**Atribuční teorie: AttributionBias
**Teorie pole
**CognitiveConformanceTheory**CognitiveDissonanceTheory****ConsistencyTheory
**Teorie interakce:Teorie interakce znamení
**Teorie sociálního učení
**SocialExchangeTheory:FairnessTheory
**BalanceTheory**InterpersonalRelationshipActivityIntermediaryTheory
*Pojmy a procesy: sociální adaptace, socializace (internalizace), sociální vnímání, mezilidské vnímání, mezilidský vztah (teorie mezilidské přitažlivosti, štědrost, osamělost), sociální propagace a sociální inhibice, sebe (sebevnímání), postoj (teorie postoje, utváření typu postoje a vnímání, postoj, postoj ,komunikace,komunikace(mezilidská komunikace,masová komunikace,Komunikační síť),soutěž a spolupráce,altruistické chování,poslušnost,agrese,zásahy přihlížejících a lhostejnost,alternativní zkušenost,imitace,infekce,móda,sugesce,předsudky,fámy atd.
*Skupinová psychologie:Teorie skupiny,Myšlení skupiny,Soudržnost skupiny,Dynamika skupiny,Sociálněpsychologická atmosféra,Vědomí malé skupiny,Hromadné chování,Vztah mezi skupinami,Referenčnískupina,Kolektivní,Kolektivní ČlenovéSebeurčeníosobnosti,orientace na osobu
Vzdělávací psychologie
*Učení sePsychology
**Učení seTheory:AssociativeReflectionTheory,ConnectionTheory,CognitiveTheory,Connection-CognitiveTheory,LearningThetheoryofactivitiesandsoon.
**Učení seInformationProcessingModel
**Učení seModel**Učení seClassificationTheory**Učení sePreparation**Učení seMotivation**Učení seStereotypes**Učení seReinforcement**Učení semeasurementandevaluation
**Učení setransfer:experiencegeneralizationtheory,analysissummarytheory,thesameelementtheory,etc.
**Učení semethods:discoverlearning,acceptlearning,guidelearning,masterlearning,meaningfullearningandmechanicallearning,overalllearningandpartiallearning,concentratedlearningandscatteredlearning,learningcompetition,latentlearning,Over-learning,etc.
**Učení sedifferences**Rosenthaleffect**Pygmalioneffect**Mentalhealthoflearning
*Subjectteachingpsychology:Chineseteachingpsychology,mathematicsteachingPsychology,foreignlanguageteachingpsychology,naturalscienceteachingpsychology,socialscienceteachingpsychology,etc.
*Vzdělávací technologie: audio-vizuální výuka, programová výuka, strojová výuka, výuka s podporou počítače, výuka samostudia atd.
*Psychologie intelektuálního vzdělávání: znalostní mistrovství, intelektuální dovednosti, provozní dovednosti, rozdíly ve schopnostech atd.
*Psychologie morální výchovy: charakter, struktura postavy, formace postavy, teorie rozvoje postavy, odlišnost postavy atd.
*SportsPsychology*AestheticEducationPsychology*TeacherPsychology
Lékařská psychologie
*Poruchy vědomí*Spánková porucha*Náměsíčná chůze*Smyslová porucha
*Poruchy vnímání: bludy, halucinace atd.
*AttentionDisorders
*Poruchy paměti: amnézie, haramóza a fikce, déjàvu a staré věci, jako jsou nové.
*Intelektové postižení: mentální retardace, demence atd.
*Afektivní porucha: úzkost
*Willdisorder
*Poruchy myšlení: delikvence, bludy atd.
*Obsedantně-kompulzivní stav
*Poruchy řeči a jazyka: koktání, mutismus, afázie atd.
*Porucha osobnosti: duševní nemoc
*Abnormální sexuální chování: homosexualita
*Psychologický obranný mechanismus* Stav napětí
*Psychoterapie: Sugestivní terapie, psychoanalytická terapie, Gestaltterapie, behaviorální terapie, systémová desenzibilizace, averzní terapie, symbolická odměna, biofeedback, hypnoterapie, Qigongterapie atd.
*Rehabilitační psychologie
* Duševní zdraví: psychologické konzultace, zdraví v dětství, zdraví mládeže, zdraví dospělých, zdraví seniorů, skupinové zdraví atd.
*HealthPsychology*AbnormalPsychology*PathologyPsychology*PsychophysiologyMedicine*PsychosomaticMedicine*NursingPsychology*ClinicalNeuropsychology*PsychologicalResearchonAcupunctureAnalgesia
*Psychologie defektů: slepá psychologie, hluchoněmá psychologie atd.
Průmyslová psychologie
*ManagementPsychology: ResearchOnThequalityOfWorkLife, humanaturetheretheoryinorganizationBehavior, brankářství, hierarchická struktura, personální psychologie (zaměstnání, personalizace, hawtioningoningoring, najevo, ošetřovatelství, najevo.
*Psychologie práce* Inženýrská psychologie
*Ergonomie: simulace, pracovní doba, pracovní zátěž, mentální zátěž, sledování, hodnocení výkonu, průzkum pohybu a času, světelné efekty, hlukový efekt, teplotní efekt, vibrační efekt atd.
*Systém člověk-stroj: monitor, ovladač, terminál s vizuálním displejem, interakce člověk-počítač atd.
*Bezpečnostní psychologie: Únava
*Psychologie letectví a vesmíru
Literární psychologie
*Estetická psychologie*Experimentální Estetika
* Estetika: umělecká intuice, synestézie atd.
*Hudební psychologie: hudební představivost, rozlišování výšek, sluchový rytmus, psychologie hudebního výkonu atd.
*Literární a umělecký talent
*Literární a umělecká tvorba: inspirace, konkrétnost atd.
*Literární ocenění
Sportovní psychologie
*Psychologie sportovce: vnímání sportovce, speciální pocit sportovce, psychologický výběr sportovce, psychologický trénink sportovce atd.
*Psychologie rozhodčích*Psychologie soutěže*Psychologie publika
Otherspecializedpsychology:generalpsychology,experimentalpsychology,psychophysics,cognitivepsychologyStudies,Psycholinguistics,LanguagePsychology,ChineseCharacterPsychology,Vývojová psychologie,MathematicalPsychology,Fyziologická psychologie,Neuropsychology,ComparativePsychology,AnimalPsychology,Sociální psychologie,Vzdělávací psychologie,Průmyslová psychologie,Environmentalpsychology,medicalpsychology,artpsychology,sportspsychology,psychology.
Zakladatel
James(WilliamJames)isanAmericanphilosopheranddoctor,andoneofthefoundersofcontemporarypsychology.Hedefinedpsychologyin1890as"thescienceofspirituallife."Hisdefinitionmadeagoodstartforourunderstandingofpsychology,anditcanbesaideventoday.Weallhavespirituallives.Therefore,weknowalittlebitaboutwhatpsychologymeans.Althoughwecanstudypsychologybystudyingratsandmonkeys,orbystudyingpeople,theconceptofpsychologyisstilldifficulttounderstand.
James,likemostpsychologists,isparticularlyinterestedinhumanpsychology.Hebelievesthathumanpsychologyiscomposedofsomebasiccomponents:thoughtsandfeelings,thematerialworldthatexistsintimeandspace,andmethodstounderstandthesethings.Foreachofus,thisknowledgeispersonalandprivateaboveall.Thiskindofknowledgecomesfromourownthoughts,feelings,andexperiencesintheworld,andmayormaynotbeaffectedbyscientificfacts.Forthisreason,weregardourexperienceasatouchstone,anditiseasytomakejudgmentsaboutpsychologicalmatters.We,likeamateurpsychologists,expressourviewsoncomplexpsychologicalphenomena,suchaswhetherbrainwashingworks,orwhenwetreatourselvestootherpeopleastowhytheybehavelikethat(thinkingthattheyarebeinginsulted,feelingunhappy,orAbruptlyabandontheirwork)viewasafact.However,whentwopeopleunderstandthatthingsaredifferent,theproblemarises.Formalpsychologywantstoprovidemethodstodeterminewhichexplanationsaremostlikelytobecorrect,ortodeterminethespecificconditionsunderwhichvariousmethodsareapplicable.Theworkofapsychologisthelpsustodistinguishtwothings:oneisinternalinformation,whichissubjective,maybebiasedandunreliable,andtheotherisfacts.Itistodistinguishourpreconceptionsfromthe"real"thingsinthescientificsense.
AccordingtoJames’definition,psychologyisaboutthemindandthebrain.However,althoughpsychologistsdostudythebrain,weknowtoolittleabouttheworkofthebraintounderstandhowweareexperiencingandexpressingTheroleitplaysinourhopes,fearsanddesires,ortounderstandtheroleitplaysinourcomplexbehaviorsfromhavingchildrentowatchingfootball.Infact,itisalmostimpossibletostudythebraindirectly.Therefore,psychologistshavediscoveredmorethingsbystudyingourbehavior,andusingtheirfindings,derivesvarioushypothesesaboutourinternalsituation.
Psychologyisalsorelatedtomethods.Biology(oftenreferredtoashumans)usesthesemethodstousetheirmentalabilitiesormindstooperateintheworld.Astimegoesbyandtheenvironmentchanges,themethodstheyusehavealsochanged.Thetheoryofevolutionbelievesthatiforganismscannotadapttothechangingenvironment,theywillbeonthevergeofextinction(therefore,therearethesayingsof"notadaptingtoextinction"and"survivalofthefittest").Themindhasalwaysbeenshapedbyadaptiveprocedures,andthisshapingcontinues.Thatistosay,thereasonwhyourmindworksinthiswayisduetoevolutionaryreasons-forexample,whywearebetteratdiscoveringmovingthingsthanstaticthings,probablybecausethisabilityisusefulandcanhelpus.Theancestorsavoidedcarnivores.Understandingthesereasonsisimportantforpsychologists,anditisequallyimportantforpeoplewhoworkinotherdisciplines,suchasbiologyandphysiology.
Theinherentdifficultyinpsychologyresearchisthatscientificfactsshouldbeobjectiveandtestable,buttheoperationofthemindcannotbeseenbylookingattheoperationoftheengine.Indailylife,theoperationofthemindcanonlybeperceivedindirectly,andithastobeinferredfromwhatcanbeobserved(thatis,behavior).Theenergyspentonpsychologyisverysimilartothatofplayingcrosswords.Itinvolvesevaluatingandunderstandingexistingclues,andfillingintheblankswithwhatisalreadyknown.Inaddition,thecluesthemselvesmustbeobtainedfromcarefulobservation,mustbebasedonprecisemeasurements,mustbeanalyzedwithasscientificrigoraspossible,andmustbeexplainedwithlogicalandrationalarguments.TheseargumentsmustbeabletowithstandCanaffordpublicexamination.Mostofthethingswewanttoknowinpsychology--howweperceive,learn,remember,think,solveproblems,feel,develop,differfromeachother,andconnectwitheachother--havetobeindirectTheyaremeasuredlocally,andalloftheseactivitiesaremultiplydetermined:meaningthattheyareaffectedbymultiplefactorsratherthanone.Forexample,imaginethatyouarefacedwithaspecificsituation(lostinastrangetown)andyouwanttoreact,howmanythingsmightaffectyou.Inordertofindtheimportantfactors,otherconfusingfactorshavetobeeliminated.
Inpsychology,complexinteractionsarenotsomuchexceptionsasnormal.Understandingtheseinteractionsdependsonthedevelopmentofcomplextechnologiesandtheories.Thegoalsofpsychologyandotherdisciplinesarethesame:describe,understand,predict,andlearnhowtocontroloradjusttheproceduresstudiedinpsychology.Oncethesegoalsarereached,psychologywillhelpusunderstandthenatureofourexperience,andpsychologywillhavepracticalvalue.Psychologicalfindingsareusefulinsomeareas,suchasdevelopingeffectivemethodsforteachingchildrentoread,designingcontrolpanelsformachinestoreducetheriskofaccidents,andreducingthesufferingofpeoplewithmoodswings.
Althoughtheissuesofpsychologyhavebeendiscussedforhundredsofyears,scientificinvestigationsoftheseissueshaveonlyoccurredinthepast150years.Earlypsychologistsreliedonintrospection,whichistheintrospectionoftheirownconsciousexperience,tofindanswerstopsychologicalquestions.Thepurposeofthesepsychologicalinvestigationsistofindoutthestructureofthemind.However,afterCharlesDarwinpublishedTheOriginofSpeciesin1859,thescopeofpsychologyexpandedtoincludeboththestructureofconsciousnessandthefunctionofconsciousness.Thestructureandfunctionofpsychologyarestillthecenterofinterestofpsychologists,butthereareobviouslimitationsinstudyingthemwithintrospection.AsSirFrancisGaltonpointedout,itmakesaperson"ahelplessobserver,observingonlytheverysubtlepartsofthebrain'sautomaticwork."Asaresult,contemporarypsychologistsprefertobasetheirtheoriesoncarefulobservationofphenomena(suchasthebehaviorofotherpeopletheyareinterestedin)ratherthanonreflectionsonpersonalexperiences.
In1913,JohnWatsonpublishedageneralBehaviouristmanifestoforpsychology,statingthatifpsychologyistobecomeascience,thenitmustbebasedondataForinspection.Thisfocusonobservablebehaviorsratherthaninternal(unobservable)psychologicaleventsisconnectedwiththetheoryoflearning,andwiththeemphasisonreliablemethodsofobservationandexperimentation.Thisreliablemethodofobservationandexperimentationstillaffectspsychology.Behaviorismclaimsthatallbehaviorsaretheresultofconditioning.Conditioningcanbestudiedbyspecifyingstimulusandobservingtheresponsetothestimulus(S-R[psychology]instimulus-responsepsychology).Whathappenedbetweenthetwo,interveningvariables,wasconsideredunimportantbyearlybehaviorism,butlaterbecamethemainsourceofexperimentalhypotheses.Testinghypothesesaboutthesethingshasallowedpsychologiststocreateincreasinglycomplextheoriesaboutmentalstructure,mentalfunctions,andmentalprocesses.
TwoothermeaningfulinfluencesonthedevelopmentofpsychologyatthebeginningofthiscenturycomefromGestaltpsychologyandpsychoanalysis.TheGettapsychologistworkinginGermanyhassomeinterestingdiscoveriesaboutthewaythepsychologyprogramiscomposed.Thesefindingsindicatethatifourexperienceisonlybasedonthephysicalcharacteristicsofexternalstimuli,thenourexperienceisdifferentfromwhatweexpected,andtheconclusionisthat"thewholeisgreaterthanthesumofitsparts."Forexample,whentwoverysimilarlightsflashinsequence,whatweseeisalightmovingbetweentwopositions(thisistheprincipleofthemovie).Recognizingthatpsychologicalproceduresinfluencethenatureofexperienceinthiswayhaslaidthefoundationforthedevelopmentofcontemporarycognitivepsychology(Cognitivepspchology).Cognitivepsychologyisabranchofpsychologythatstudiessuchinternalprocedures.
SigmundFreud'stheoryattractedattentiontounconsciousprocesses.Histheoryisaboutthecontinuousinfluenceofearlychildhoodexperiencesandthetheoreticalpsychologicalstructure,whichhecallsego,id,andsuperego.Unconsciousproceduresincludeunconsciousandunacceptabledesiresanddesires.Theseproceduresareinferredfromdreams,slipsofthetongue,andoddities,andareconsideredtohaveanimpactonbehavior.Inparticular,unconsciousconflictisassumedtobethemaincauseofpsychologicaldepression.Psychoanalystscanhelpalleviatethisdepressionbyassistingpeopleinexpressingtheseconflicts,andexplainthebehaviorofpatientswiththepsychodynamictheorybasedonFreud'swork.Freud'stheoryisbasedonunobservablementalprocesses,andthisnaturemakesitdifficulttoscientificallytestthetheory.Overtheyears,themorescientificordescriptivebranchesofpsychologyhavedevelopedindependentlyalongtheirowndifferentpaths.
Contemporarypsychologyisatanexcitingstagetoday,partlybecauseinsomeplacesthedividinglinebetweenbranchesofpsychologyiscollapsing.Howtounderstandwhatwecannotdirectlyobserveisnotjustaprobleminpsychology,butalsoinotherdisciplines-thinkaboutphysicsandbiochemistry.Advancesintechnologyandtheoryhavehelpedthisprocess,andthisdevelopmenthaschangedthenatureofpsychologyasascienceandwillcontinuetocausechanges.Psychologistscanusecomplexmeasuringinstruments,electronicequipmentandimprovedstatisticalmethods,aswellasallequipmentincomputersandinformationtechnologytoanalyzeavarietyofvariablesandlargeamountsofdata.Studyingthemindasaninformationprocessingsystemhasenabledpsychologiststofindmorethingsthatcannotbedirectlyobserved,aswellasvariousvariablesbetweenstimuliandresponses,suchasattention,thoughts,anddecision-makingvariables..Psychologistscanbasetheirassumptionsonthesethingsnotonlyonintrospectivehypotheses,asearlyanalystsdid,oronobservationsofbehavior,asearlybehavioristsdid,butonThecombinationofthesethingsisbasedonamorereliableandeffectivemethodofobservationandmeasurement.Thesedevelopmentshaveproducedarevolutioninpsychologyasthe"scienceofspirituallife",andtheircontinueddevelopmentmeansthatthereisstillmuchtobediscovered.