(реконструкционизъм)
През 30-те години на миналия век Западът е в сериозна икономическа криза, а социалните противоречия и острота, както и семейството на собственото образование, представено от Конит, са социалният проблем. Близък контакт, образователната реформа е рестриктивна в социалната реформа, така че е необходимо да се промени посоката на прогресивизма към промяна, трябва да се наблегне на централизма на децата, да се наблегне на образованието в социалния център; по-малко загриженост, личен растеж и обръщайте повече внимание на социалните промени. Смята се, че прогресивното образование набляга на средствата и процесите, игнорира целта и резултатите. Но само целта е ясна, тя може да бъде подходяща. Основната задача на образованието е да установи ясна цел, тоест да трансформира обществото с „нов социален ред“, да постигне „социална демокрация“ и „световна демокрация“ в полза на цялото човечество. Училището трябва да подчертава социалността на хората. Ако не култивирате своята интелигентност, няма да има перфектна култура. В идеологическата теория, лоялна към прагматичната философия и прогресивизма, но преработена, разширява някои прозрения.
Основната гледна точка на трансформационния:
(1) Задачата на образованието се основава на целта за социално подобряване и план за водене на обществото към постигане на неговия ценностен стандарт;
(2) Училището трябва да стане начало на промяната и социалната реформа;
(3) Курсът трябва да се основава на образа на идеалното общество;
(4) обучението е активно, преминаване на политическите дейности на гражданите за участие в програми за социални реформи;
(5) Училищата, учителите, учениците трябва да бъдат модел на ново и съвършено демократично общество.
След 50-те години на миналия век образователните мисли на Брамел за обновяване предизвикаха известно социално въздействие.
е курсове, които трябва да бъдат избрани около поредица от социални въпроси, за да се създаде основен курс в процеса на проектиране на основните курсове.